建筑实验人员如何通过继续教育提升专业资质？

在建筑行业高质量发展的背景下，建筑实验人员作为保障工程质量与安全的关键技术岗位，其专业资质的持续提升尤为重要。继续教育是建筑实验人员更新知识、掌握新技能、维持证书有效性的核心途径。本文将结合相关政策与标准，详细解读建筑实验人员如何通过继续教育有效提升专业资质。

一、 明确继续教育的政策依据与学时要求

建筑实验人员的继续教育活动，主要遵循两大政策体系：针对“施工现场专业人员”（通常包含试验员等岗位）的行业规定，以及覆盖更广的《专业技术人员继续教育规定》。

1.针对“施工现场专业人员”的专项要求：根据住房和城乡建设部的相关要求，施工现场专业人员（含试验员）自取得职业培训合格证书的次年起，每年应参加不少于32学时的继续教育，其中专业岗位知识课程不少于22学时。这项规定具有强制性，如果连续2年累计不满64学时，或者未从事相应岗位工作，则需重新参加培训并获取新证书。各地在执行时，通常会进一步细化，例如将32学时分为公需科目（如每年10学时，学习行业通用政策、法规、职业道德）和专业科目（不少于22学时，聚焦实验技术、新标准等）。

2.纳入“专业技术人员”的通用框架：建筑实验人员也属于专业技术人才范畴。根据国家《专业技术人员继续教育规定》，专业技术人员每年累计参加继续教育的学时数应不少于90学时，其中专业科目一般不少于总学时的三分之二（即不少于60学时）。这一要求通常适用于职称评审、人才评价等更广泛的职业发展场景。例如，福建省要求专业技术人员每年完成公需科目30学时、专业科目不少于60学时，评审时需提供相应证明。

关键点解析：建筑实验人员需同时关注这两套学时要求。32学时/年是维持岗位证书有效性的“底线”，必须完成；而90学时/年则是追求更高职业发展（如评职称）的“进阶目标”。在实际操作中，参加符合岗位要求的专业科目培训，其学时往往可以同时被两套体系认可。

二、 掌握继续教育的核心内容与形式

继续教育绝非形式主义，其内容设计紧密围绕行业发展和岗位核心能力。

1.核心学习内容：根据《住房和城乡建设领域施工现场专业人员继续教育大纲》，继续教育的目标是使从业人员掌握新法律、新法规、新标准和新规范，熟悉新新材料、新设备、新技术、新工艺，从而完善专业知识结构，提升专业素质与职业道德。对于建筑实验人员而言，这意味着需要持续学习如最新版的建筑材料检测标准、工程结构试验方法标准、智能化检测设备操作、绿色建材认证要求以及实验室质量管理体系等前沿知识。

2.多元化培训形式：政策鼓励采用灵活多样的培训形式，以解决工学矛盾。主要包括：

线上培训：这是目前最主要的形式。各地会指定或遴选官方培训平台（如各省的“建设人力资源网”等），提供网络课程供学员自学。国家也积极推广“互联网+培训”模式，鼓励建设开放式的继续教育网络。

线下集中培训：由企业、行业协会、职业院校或继续教育的面授课程、专题讲座、技术研讨会等。

实践活动：参与企业组织的技术培训、学术交流、实操演练等，经认可后也可计入继续教育学时。政策强调培训应坚持理论联系实际，实现技能培训、实操训练与现场工作的有机结合。

三、 选择正规的培训渠道与记录方式

为确保继续教育的质量和有效性，选择正规渠道并妥善保存记录至关重要。

1.官方认可的培训机构：住房和城乡建设主管部门会公布符合条件的培训机构名录。这些机构通常包括大型企业的培训中心、行业组织、职业院校以及国家级或省级专业技术人员继续教育基地。学员应优先选择这些官方公布的机构进行报名和学习，避免选择无资质的机构导致学时不被认可。

2.统一的学时记录与管理：国家建立了规范的继续教育登记管理制度。用人单位和继续教育机构需对专业人员参加继续教育的种类、内容、时间和考核结果进行记录。对于施工现场专业人员，住房和城乡建设部建有全国统一的培训管理信息系统，培训合格证书及后续的继续教育记录在全国范围内互联互通。学员完成学习后，务必通过官方平台查询、下载或打印学时证明，作为证书延期或职称申报的依据。

四、 理解继续教育与行业发展的深层关联

从更高视角看，建筑实验人员的继续教育是国家推动建筑业转型升级战略的组成部分。相关部门正在通过完善职业技能标准、推动“互联网+培训”、畅通学历与职业培训衔接、深化产教融合（如现场工程师培养计划）等多重举措，系统性提升从业人员能力。对于建筑实验人员个体而言，积极主动参与继续教育，不仅是满足合规要求，更是紧跟建筑工业化、智能化、绿色化发展趋势，避免技术淘汰，实现个人职业价值跃升的主动选择。将学习成果应用于实际工作，解决工程检测中的新问题，提升实验数据的准确性与可靠性，才是继续教育价值的最终体现。